1、求原來有多少的實際問題教學設計教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學一年級下冊第49-50頁上的例題及想想做做1-5題。

2、教學目標：讓學生在具體情境中理解求原來有多少這類實際問題的數(shù)量關系，并能正確列式計算，標明單位并口答。

(資料圖片)

3、2、培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題，進行數(shù)學交流的意識和能力，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

4、教學重點：進一步理解加法的含義，提高解決實際問題的能力。

5、教學難點：理解題意，分析數(shù)量關系，確定算法。

6、教學方法：創(chuàng)設問題情境，讓學生探究新知。

7、聯(lián)系生活，在實際中解決問題。

8、教具準備：例題掛圖、小紅花、大棗。

9、教學過程：一、談話導入同學們你們喜歡孫悟空嗎？那你們知道它的老家在什么地方嗎？那兒住著許多小猴，它們生活得可快樂了。

10、一天猴媽媽對小猴說，明天是你的生日，媽媽帶你去山下采桃好嗎？小猴聽了很高興。

11、猴媽媽說，不過你必須回答媽媽的問題，答對了才能去。

12、猴媽媽說：我抓了一把大棗，給你2個，媽媽這還剩3個，你說媽媽一共抓了幾個大棗？小朋友你們知道嗎？誰能用三句話把圖意說一遍（指名說，齊說）板書：已采的23個，樹上還剩的5個。

13、說明：從今天開始，在解決實際問題時，算式得數(shù)后面要寫上單位名稱，這題的單位名稱是個，并用括號括起來，在這一題里，桃是一個一個數(shù)的，因此，這題的單位名稱是個。

14、求原來是多少，用什么方法計算？（在剛才板書的已采23個和樹上還剩的5個之間用十連起來，在后邊板書＝原來。

15、4、指導看書剛才我們學習的內(nèi)容在書上49頁上，打開書49頁。

16、看例題，茄子老師說怎樣求出樹上原來有多少桃？小辣椒是怎樣想的？我們一起讀一讀（生讀書）。

17、和我們想的一樣嗎？再看看小柿子是怎樣回答的（讀小柿子的話）和我們回答的一樣嗎？5、針對性練習星期天王老師帶小明去游樂場玩，王老師說什么（看書）？21個沒上車的指的是哪部分？還知道什么？問題是什么？連起來說圖意，求原來的用什么方法計算？單位名稱是什么？怎樣回答？3、完成想想做做第3題，玩了一天，小明又累又渴，回家后發(fā)現(xiàn)媽媽買了一些蘋果，于是馬上就吃，我們看小明吃了幾個？桌子上的蘋果是吃了的還是買來的，還是剩下的？誰能用三句話把題意說一說？單位名稱是什么？怎樣回答？4、小明吃完蘋果后，突然想起來花壇里的花還沒有澆，于是就和小蘭一起去澆花。

18、（完成想想做做第4題）自己讀題，解題，說說單位名稱并口答。

19、5、總結：剛才我們練習的四道題有一個相同的地方，都是求什么的？怎樣計算？（用去掉的加剩下的就是原來的）。

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