【資料圖】

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖" index="0" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">龍）5月25日，由北京市西城區(qū)常青藤可持續(xù)發(fā)展研究所主辦、中國(guó)好公益平臺(tái)支持的“連通社區(qū)服務(wù)的最后一公里——‘在城長(zhǎng)’" index="1" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">讓流動(dòng)兒童和城市一起成長(zhǎng)”主題媒體沙龍" index="2" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">暨“汩汩——流動(dòng)兒童的一百種語(yǔ)言”公益藝術(shù)展在北京三影堂攝影藝術(shù)中心舉行，流動(dòng)兒童服務(wù)支持領(lǐng)域的社會(huì)組織代表、研究機(jī)構(gòu)、一線工作者與20余家媒體展開交流，探討流動(dòng)兒童社區(qū)服務(wù)的急缺性、重要性及解決思路。

本場(chǎng)沙龍上，北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陶傳進(jìn)從流動(dòng)兒童融入城市生活的困境和解決方案兩個(gè)層面作了主題演講。陶傳進(jìn)認(rèn)為，跟隨父母來(lái)到城市，即使有了一處住所，對(duì)很多流動(dòng)兒童來(lái)說(shuō)這個(gè)臨時(shí)住所并不是“家”，他們?nèi)杂袕?qiáng)烈的漂泊感和不安全感。社會(huì)組織可以為流動(dòng)兒童提供資源、幫助和社會(huì)服務(wù)。其中頗有成效的服務(wù)模式是為流動(dòng)兒童創(chuàng)建一個(gè)物理空間并在其中開展結(jié)構(gòu)性的社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)持續(xù)地開展活動(dòng)，讓流動(dòng)兒童和社區(qū)建立連接，將其社會(huì)關(guān)系扎根于城市。

在流動(dòng)兒童服務(wù)領(lǐng)域，不同社會(huì)組織的工作方法既有共通之處，也各具特色。西城區(qū)常青藤可持續(xù)發(fā)展研究所李遠(yuǎn)香分享說(shuō)，該機(jī)構(gòu)開展的“在城長(zhǎng)生活館”項(xiàng)目從提供安全友好的社區(qū)活動(dòng)空間、兒童保護(hù)服務(wù)、家庭教育支持和兒童社會(huì)情感學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)等方面入手，幫助流動(dòng)兒童和家庭彌補(bǔ)社區(qū)服務(wù)不足?！霸诔情L(zhǎng)生活館”非常關(guān)注為流動(dòng)兒童提供有針對(duì)性的社會(huì)情感學(xué)習(xí)與支持活動(dòng)，組織豐富多彩的活動(dòng)，如“吐槽大會(huì)”“兒童情緒小組”“生命圖書館”等，幫助孩子們更好地認(rèn)識(shí)自我，建立與自己、同伴、家庭、自然和社會(huì)的良好關(guān)系，提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，提升孩子的自信心以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待。

北京市協(xié)作者社會(huì)工作發(fā)展中心副主任盧金艷在介紹協(xié)作者的工作方法和特色時(shí)表示，協(xié)作者以兒童為中心，通過(guò)兒童—家庭—社區(qū)—社會(huì)的“四位一體”服務(wù)，采用參與式的社會(huì)工作手法，貫穿系統(tǒng)視角、優(yōu)勢(shì)視角和助人自助的服務(wù)策略，為流動(dòng)兒童及其家庭開展社區(qū)教育專業(yè)服務(wù)，并與政府、企業(yè)、社會(huì)組織及志愿者廣泛合作，構(gòu)建“服務(wù)創(chuàng)新—研究倡導(dǎo)—專業(yè)支持”三位一體的戰(zhàn)略服務(wù)體系，協(xié)助困境人群從受助者成長(zhǎng)為助人者，并在服務(wù)中開展政策倡導(dǎo)、公眾教育，培育草根組織，發(fā)展社會(huì)工作，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：